那人说这是教育改革的领航者，助教育准确度进一步提高。也那人说这是经济界的“卷王联盟”，易诱发质优公办寡头。

　　最近，国内9所三年级文理学院发起者创设我市三年级C9联盟，在平等自愿基础上结成非营利教育合作自由民主的消息，在社交媒体上引致议论纷纷。

　　原来，这是浙江镇海中学校长、河北衡水中学校长、山东济南市历城第二中学校长、南京外国语教会学校、复旦大学东南大学校长等9所三年级发起者创设的“新时代中国卓越三年级发展自由民主”。据不完全统计，2022年高考，我市三年级C9联盟向清华大学、北京大学人才培养输送了400多名优秀学生。

　　为何要创设“我市三年级C9联盟”？据该联盟代表介绍，这是为了凝聚大家的力量，荟萃大家的智慧，更佳破解“新时代教育低成本发展中的困难”，尤其是一些质优三年级低成本发展中的“共性环境问题和困惑”，在区域乃至我市范围内更佳地发挥示范引领作用。

　　确实，三年级教育不能关起门来课堂教学，应该打破围墙，推进教会学校与教会学校、教会学校与社会相互之间的广泛合作。该联盟若是能做到共享质优公办，共同深入研究三年级课堂教学的规律和学生的人才培养方法，成为教育改革的领航者，助教育准确度进一步提高，恰恰是值得一提肯定的。但在当权者场上，许多留言也担心，这一联盟会不想成为三年级教育的“卷王联盟”，诱发质优公办寡头？

　　这样的担心并非多余。尽管联盟强调“不结盟、不对抗、不针对第三方”，但事实上的“强强联合”会不想形成马太效应、虹吸效应，甚至掌握比其他三年级更强的话语权，确实值得一提关注。换言之，我市三年级C9联盟之所以引致疑虑，根本原因还是其触及了广大群众最关心的教育公平环境问题。

　　同时，我市三年级C9联盟虽与我们熟知的高校联盟类似，但也有本质上的不同。高校面向我市小升初，又有不同的优势学科与研究项目，便于公办相互之间的互通有无，而三年级多是在所在地小升初，甚至连跨县市小升初都相对罕见。因此，也有留言担心，比起交流与合作，联盟内部会不想更强调“竞争”，形成暗暗较劲、刺足加剧的局面？Seiches，若是联盟的创设只是为了聚集质优的公办、提高升学率，那么也就违背了教育改革创新的初衷。

　　不过，现在就为此下一个结论，未免为时过早。要看到，联盟内的9所三年级各具特色，也有着各自的文化积淀特质，并不构成竞争和冲突。若是各校能走出单一的课堂教学模式，破除唯分数论，共同深入研究多元化的教学评价标准，营造出科学理性、合作科沙群的良性教育生态，这恰恰是广大群众乐见其成的场景。

　　我市三年级C9联盟引致的疑虑也提防我们，要缓解广大家长和孩子的教育焦虑，当务之急仍然是加快推进教育均衡发展，缩小教会学校相互之间的差异。正如教育部近年来反复强调的，坚决扼制县中质优尖子生过度流失，坚决扼制一些教会学校跨区域特别是跨市域、跨县域争抢尖子生的环境问题，才能促进我国普通三年级教育持续、健康、协调的发展。

　　总之，当权者场的担心更多是一种提防。我市三年级C9联盟未来能不能走出一条新时代三年级课堂教学的新路子，起到真正意义上的示范作用，不妨拭目以待。

　　博主议论纷纷

姜绍鑫：刘光博